“英语学习是英语应该有必要的，但是教学降低教育没必要占用那么长的时间”、“改革英语教学方法，比重部答不再以考高分为唯一目的英语应该，而是教学降低教育以口语对话、生活运用为主。比重部答”“增加或者加大对中国传统文化的英语应该教学，比如琴棋书画”……

近日，教学降低教育全国人大代表在十三届全国人大五次会议提出“增加中国文化内容教学改革、比重部答降低英语教学比重”的英语应该建议。教育部针对上述建议作出下列答复。教学降低教育

第一，比重部答目前中小学外语课时占比已明显低于语文等学科。英语应该

按照《义务教育课程方案(2022年版)》规定，教学降低教育各科目课时比例为：语文20%-22%，比重部答数学13%-15%，体育与健康10%-11%，外语6%-8%等。

根据《普通高中课程方案(2017 年版 2020 年修订)》，普通高中外语必修学分课时比例约占必修总学分课时的7%。外语课时明显低于语文、数学、体育、艺术等学科。

第二，根据中央要求确定外语考试比重。

2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，明确规定保持统一高考的语文、数学、外语科目不变，分值不变。现阶段外语统考安排是按照中央对高考改革顶层设计确定的。

答复称，教育部历来高度重视中华优秀传统文化教育，加强中华优秀传统文化教育系统设计。

2021年，教育部研制印发了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，对中小学课程教材落实中华优秀传统文化教育要求进行统筹设计和科学安排，明确基本原则、总体目标、主要内容、载体形式、学段和学科要求等。

中小学课程形成了以统编三科为主、艺术(音乐、美术等)、体育与健康学科有重点纳入，其他学科有机渗透的“3+2+N”学科结构安排。以语文、道德与法治(思想政治)、历史等学科为重点有机融入中华优秀传统教育。

2022年，教育部修订印发义务教育课程方案和课程标准。其中，语文明确“中华优秀传统文化”主题的主要载体有汉字、书法、传统节日等;道德与法治鼓励学校开展传统节日、服饰、建筑等交流展示活动，让学生了解我国灿烂的文化;历史注重通过让学生了解甲骨文、都江堰工程、“四大发明”等，培养学生对中华优秀传统文化的认同感等。

将中华优秀传统文化纳入高考。重视高考考试内容改革，高考命题依据高中课程标准和高校人才选拔要求，构建起德智体美劳全面考查的内容体系。

教育部称，下一步将加强中小学课程培训及实施指导，组织义务教育教材修订工作，持续推进大中小学教材建设规划和高校教材管理办法等落地实施，深化高考综合改革，进一步加强中华优秀传统文化教育，引导学生坚定文化自信，自觉弘扬中华优秀传统文化。

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